前些日子，教育部下发相关文件，在北京、广州等地推出暑期托管服务试点，想要解决孩子们暑假去处的问题，减轻家长的负担。这个通知一下发就引起了广泛讨论，甚至上了热搜，不少教师表示难以接受，认为这让他们的暑假“毁于一旦”。本来大多数教师的工资就不高，唯一令人羡慕的就是寒暑假，如今推广暑期托管，不是把这项福利也给毁了吗？

　　这项通知影响的不仅仅是学生和老师，这对教培行业的影响更大。试想如果孩子们暑假都待在学校，那暑期培训班还怎么开？不少培训机构的校长表示担忧。

　　那么在不断推出的新政之下，校外培训机构该怎样调整，寻求新的机会呢？

　　1、“治标难治本”，校外培训机构仍有发展机会

　　虽然中小学实行“暑期校内托管”对培训机构也有一定影响，但是现在的公办托管都强调一点：不准进行学科培训，不准上新课。这就决定了公办托管只能提供最基本的看护服务，类似于托儿所，也就是管护学生安全、让学生在学校里写暑假作业、开展一些文体活动等等，如上分析，这些并没有解决家长们的痛点，这也就给培训机构提供了机会。

　　实际上，大部分家长需要的并不是单纯的托管，如果是单纯的托管，完全可以交给孩子的爷爷奶奶之类的亲戚，他们需要的是能够替代家庭教育这部分职能的、专业的教育服务。换句话说也就是培养孩子良好的学习习惯、提升自主学习能力，以达到成绩提升的效果。而显然暑期公办托管并不能很好的满足他们的需求。而且就目前来看，暑期公办托管并不是强制性的，不要求所有人都参加，而是有需求的、符合条件的、自愿报名参加。

　　这样一来，也还是会有大部分的家长会选择将孩子送到校外培训机构，让孩子利用暑假的时间“扶优补差”。

　　2、抓住需求，培训机构要做好校内教育的有益补充

　　国家不断整治校外培训行业，推出暑期校内托管，都是为了让学校积极承担更多学生教育的问题，为家庭减负，出发点都很好，但实际效果可能有限，也就是说孩子的教育问题仍然需要、甚至更加需要社会教育资源和力量来参与解决。

　　这时，校外机构就充当了一个非常重要的、弥合学校教育和家庭教育的重要角色，能够配合学校一起做好孩子的教育，并且解决孩子多元的、个性化的学习需求。

　　校外机构应该做好“校内教育的有益补充”这个角色，看清当前教育行业形式，遵循教育方针政策的规定，尊重孩子个体发展的需求，致力于培养全面发展的高素质人才。

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